Обучение преподавателей вуза (МЭСИ)
 

Уважаемые коллеги!
На большинстве форумах рассматривается вопрос управления кадрами в коммерческих организациях. Однако хотелось бы услышать Ваше мнение по поводу того, каким должен быть молодой современный преподаватель в инновационном ВУЗе.
В нашем ВУЗе, Московском государственном университете экономики, статистики и информатики, создан Отдел развития персонала, где я работаю менеджером по персоналу. К нашим основным задачам относятся обучение и развитие профессорско-преподавательского состава и административно-управленческих работников. Мы стремимся сформировать преподавателя, который будет идти в ногу со временем в век инновации, модернизации, прогрессивных технологий. Чтобы в итоге студент МЭСИ, после окончания университета, смог применить полученные знания на практике.
Все мы были (или являемся) студентами, у всех осталось впечатление о преподавателях. Поэтому предлагаю Вам рассказать о своем видении современного молодого преподавателя в инновационном ВУЗе, какими компетенциями он должен владеть, чтобы преподнести материал современному студенту. Ваше мнение поможет сформировать учебные программы для обучения преподавателей МЭСИ, сформировать кадровый состав ВУЗа.

Самое первое побуждение: чего спрашивать у нас, если лучше спросить у самих студентов...
Мы-то своё отучились, во всяком случае, первое высшее уже получили !
А при получении второго и т.д. образования роль преподавателя, согласитесь, несколько ... уменьшается...

И потом, мы сейчас начнём такое тут ... гнуть,
что Вам придётся ооочень долго искать ... ИДЕАЛЬНОГО преподавателя !

Это первое, что пришло в голову, поэтому ИМХО !

а мне кажется, что если спросить у студентов, то риск получить очень необъективную оценку слишком велик.
каким должен быть преподаватель? прежде всего преподаватель должен знать свой предмет и уметь его преподать другим так, чтобы эти другие влюбились в предмет или как минимум стали симпатизировать этому предмету. Но! Самое главное, по-моему, это любить свою работу, а следовательно, своих учеников.
помните как в фильме "Большая перемена" или "Весна на заречной улице". там педагоги не только знали, умели научить, ответить на каверзные вопросы, выпутаться из сложной ситуации, но и проникались жизнью своих учеников.
еще очень хорошо раскрыт образ учителя у Осеевой в произведении "Васек Трубачев и его товарищи" (ну это для тех, кто читал... достаточно старая вещь). Там учитель был настолько объективен, что даже у меня мурашки бегали, хотя я не из тех, кто реагирует на подобные штучки.
что касается "в ногу со временем", то это не так важно. у студентов зарабатывают авторитет и совершенно несовременные, но справедливые преподаватели.
в общем по итогу, что важно - профессионализм... ))) как это ни странно. ошибки преподавателей/педагогов не так заметны, но гораздо более значимы в обществе, чем ошибки всех остальных.
ИМХО

Уважаемые коллеги!
Спасибо за Ваши отклики и рекомендации! Конечно, замечательно, когда преподавателям удается совмещать теорию и практику. МЭСИ всегда поощряет таких сотрудников. Тем более, что участие в развитии и преподавании информационных технологий невозможно без практики. А отдел развития персонала стремится организовать обучение всех вновь прибывших сотрудников соответствующим компетенциям, соответственно развивать компетенции дальше.

Обучение преподавателей вуза (МЭСИ)
 

На этот вопрос ответ уже есть. Он дан достаточно давно.
Хороший преподаватель - еще и исследователь, и он сам занимается собственным развитием и образованием. Кандидат, доктор, ...
Либо он практик, и преподавание для него - побочная деятельность. Он приходит к студентам и делится опытом. О его развитии заботится его родная работа.
Кое-где вполне нормально для профессуры несколько лет преподавать а потом на несколько лет идти в бизнес, промышленность. Потом возвращаться.

Ну и конечно же сама среда. В союзе к примеру была развита практика присутствия на занятиях других преподавателей. Иногда это были проверки, но иногда и сознательные походы за знаниями - и это была честь для преподавателя.
Семинары, конференции. Не для галочки а по сути.

То, что к вам приезжал израильский профессор, это конечно классно и вдохновительно, но по факту пользы от лекции с названием «Digital Technologies in Higher Education: Some Erroneous Assumptions and Future Trends» я особо не вижу - все это давным давно стало общим местом, и интересующиеся все могли найти сами.

Задавайте конкретные вопросы а не вообще ) - иначе ответом на вопрос может стать отсылка к википедии ...

Постоянный контракт преподавателя

Я могу отвечать на конкретно поставленные вопросы - а где это уже десятое дело.

Я видел ту тему. Кратко: да, есть что сказать, но заодно некое впечатление искусственности запроса.

Уважаемые коллеги!
Спасибо за Ваши комментарии по теме Управление персоналом в вузе, Обучение преподавателей в вузе. Для нас действительно очень важно услышать мнения квалифицированных специалистов. Развитие, управление персоналом в вузе - процесс специфический, отличающийся от коммерческих компаний. Поэтому мнение профессионального сообщества позволяет получить оценку этих процессов, оценить их эффективность.

Татьяна, Вы так шаблонно пишете ...
Ну какая тут может быть эффективность?..

У меня складывается впечатление, что отдел развития персонала создан, а зачем? - непонятно даже самому отделу;)

Круто! :bravo: